张颖
尽管多数家长表示：孩子有隐私权已是公认事实，但在教育子女的过程中，却有3／4的家长以翻看孩子日记或信件等侵权的方式，试图从中了解孩子存在的问题，这是我国中小学生学习与发展课题组的最新研究发现。而孩子们对自身权利的认识表现出明显的年级差异，43．8％的小学生把家长或老师看自己的日记当做是了解自己的机会，而39．9％的初中生和51．1％的高中生则对这一行为表示愤慨。 专家建议，关心儿童成长的家长应把儿童当做权利的主体，即尊重儿童的人格；给其充分的选择机会，鼓励他们自己安排自己的生活和学习；肯定儿童之间的个体差异，不要求他们在各方面的一致性，而鼓励孩子独自的想象力和创造性等。
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